“有偿家教”没必要教育部来“坚决反对”

      对于社会热议的教师有偿家教问题，教育部表示：对于这种利用职务之便进行有偿家教谋取私利的行为，我们是要坚决反对的，这是教育部一个非常鲜明的态度。
      据我所了解的情况，教师做家教的挺多，尤其是著名中小学的优秀教师，而且有的家教做得规模很大，办成了较大的辅导班，这种情况一般教师就不再是组织者。来上课的学生有学习成绩好点的，也有成绩不好的，大家的唯一目的就是提高学习成绩，教师的目的则是“有偿”，这点和大学生做家教，和无固定工作人员做家教的目的完全相同。也许就是因为这样的家教越来越多，也许是因为这样的“有偿”越来越公开，尤其是报酬越来越丰厚，这才引起了关注；再加上如教育部所说的极个别老师竟然在课上不讲，到家教班上去讲，在家教班上讲得比在课上细致深入，似乎有意识地在引导学生上家教班然后牟利，违犯了师德规范，造成教育的不公平云云，这才引起了所谓的“公愤”，最终引起了教育部的关注。
      那么“公愤”所指到底是什么呢？是反对家教这个行为？是反对做家教的教师“有偿”？还是反对在校不好好讲，到家教班上细致地讲呢？我想，“公愤”的主要指向应该是“有偿”，因为在校不好好讲而在家教班上好好讲的教师本就不多，而且关键是假如这种家教班是免费的，那就不会有这么强烈的反对了！但是如果不是“有偿”，谁还会做家教办班呢？更何况那办班的大多是另有其人，是社会培训机构，不是教师本人，不有偿谁干呢？
      经过调查询问周围的人，细分析一下，我们发现这样的家教往往集中在英语、数学，其次还有理化、语文等，都是所谓的大科目，也就是说，社会的需求主要集中在这些大科目上。那么那些所谓的小科目怎么办呢？那就让我们放眼整个培训行业吧：哪个不是孩子满满一大堆，大到钢琴，小到乒乓球，深到奥数，浅到儿童画，招生火得很，你能禁止么？那里的老师又有多少不是学校的在职教师呢？孩子们呢，既使什么班都不上，又有几个能在家里安静地度过周末呢？家长一般也会安排别的活动，科技馆、博物馆和美术馆等等，这些地方喋喋不休地给孩子灌输的家长到处可见。
      没有家长愿意让自己的孩子哪怕有一天脱离学习，所以，教育受到了空前的重视，这真是一个学习的好时代啊！
      我们终于明白了社会上为什么这么多家教班，为什么这么多学生需要家教，也就应该明白为什么这么多老师需要在课余时间到家教班去！到家教班去，成了部分教师的义务！我想到家教班去还是教师的一个权利。
      从法律上说，教师是国家事业单位人员，上班时间应该把精力完全投入到教学和学生管理上，不得做和教育无关的事情。但是下班之后呢，教师利用课余时间做家教应该是天经地义的事情，可以给自己的孩子给朋友的孩子，甚至不认识的人的孩子交流思想，甚至补习功课。何况，“补习功课”这个词是正常学习时间之外的一个重要补充手段，只要不超出学生的承受能力，不给学生造成过重的负担，补习功课是可行的，相信我们每个人都有过补习功课的温馨记忆。在这种温馨中，付出了劳动的教师收取费用理所应当。
      如果这样的家教要被坚决反对，那么大学教授频繁地外出，甚至借讲学之名，行名利之实，又当如何呢？所以对于这种事理明白的教育大视野中的小事件，教育部没必要如此坚决地表明自己的态度，就好像“有偿家教”犯了多大的错似的。
      不过关注这种事情好象教育部很热衷于管这些小事。前段时间就站出来说：教师对于学生有批评权，教育不是表扬和赞美，必须有劝诫和惩罚，批评权是教育的题中之意，无需如此出面强调，好像教育部不懂教育似的；这两天又说：教育部要求高校必须积极配合反腐败。高校又不是法外之地，反腐败是日常工作，无需强调积极配合，好像教育部原来不支持反腐败一样。
      一个大国的最高教育行政部门老是做这样的“强调”，总不是一件好事情。教育部应该有更重要的事情做，而不是斤斤计较于这些事情，更不能为了作为而作为。那么教育部该做什么呢？探索先进的教育理念，引导教育面向现代化，面向世界，面向未来。
      中国的经济发展十分迅速，但是中国的人才队伍和科研力量始终跟不上经济发展的速度，也就是说，教育在中华民族伟大复兴的道路上没有起到它应有的基础性和推动性作用，相反出现了很多值得思考的深层次问题。其实有了问题并不可怕，关键是要有长远的眼光和气魄解决这些问题。比如高考、地区差、基础教育的质量、研究生的培养模式、海归人才的使用、高校的扩张与质量的提升问题、传统文化的继承问题，尤其是各级教育管理机构的官僚化倾向。这些事情哪一件都比这并不普遍的“有偿家教”要重要得多，教育部何以年复一年的拿不出解决的办法呢？在这些问题上没见教育部门立场鲜明地“强调”过什么，很多问题任其发展，当这些问题逐渐发展为“非教育问题”时，教育部也就无需强调了。
      教育是一件非常艰苦的事情，高质量的教育需要做很多艰苦的调查，而不是像官僚一样坐在办公室里拍脑门。教育要塑造人的心灵，要促进和提升民族精神，要传承民族优秀的传统文化，要形成适合现代化的教育理念，要踏踏实实地发展科研，要培养自己的优秀大学和人才，要实现开放和包容。要想做到这些，只是发号施令是不行的，上至教育部，下到每位普通教育工作者，都要树立远大的理想，都要认真思考，埋头实干。
      做秀不是真正的作为，教育不需要作秀！