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       按语：前不久的教师节,温总理在某中学的讲话非常重要，特别是其中提到：“从国内外的比较看，中国培养的学生往往书本知识掌握得很好，但是实践能力和创造精神还比较缺乏。这应该引起我们深入的思考，也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的教学方法，而相对忽视对学生独立思考和创造能力的培养。应该说，我们早就看到了这些问题，并且一直在强调素质教育。但是为什么成效还不够明显？”然后他对教育的改革发展提出了四点看法：“第一，教育要符合自身发展规律的要求。……第二，教育要符合时代发展的要求。……第三，教育要符合建设中国特色社会主义对人才的要求。……第四，教育要符合以人为本的要求。”还对教师提出了三点要求：“一要充满爱心，忠诚事业。……二要努力钻研、学为人师。……三要以身作则，行为世范。” 
      国家领导人如此重视教育，有这样具体的思考对教育有着重要而深远的意义。但是我觉得仍然略有欠缺。特别是没有直接点明“教育领导体制严重行政化这个重要问题”：教育不是国家机器，是全民素质的提高和民族的进步发展的大问题！把教育这样一个无法量化的深远的问题，交给一帮子追求短期政绩的官僚管理，实在是当前教育最大的弊端，这种弊端正在逐渐显露其恶果！ 
     我没有高深的学问，但是我在很多年前就有过一个疑问：  
     为什么中国的师范大学不培养师范生，而把把自己等同于综合性大学？但是没找到答案，今天问题越来越严重：一个地方比较知名的师范大学，竟然蜕变成了高速运转的考研的大机器，更可悲的是，在为学生前途负责的幌子下，学校领导公然承认了这一点；一个中国著名师范类高等学府，竟然一直容忍她的教授以学者的名义走穴，以讲解论语和庄子的心灵策划大师的身份招摇。 
     我还有过一个看法：中国的教育已经完全行政化了，这大大阻碍了中国教育的自身发展，教育的发展遭到外力的严重阻碍。也没有找到解决的办法，眼看着走到今天：学术完全沦丧，更罔论什么高级专门人才！
      温家宝说，他从任继愈和钱学森两位老先生那里获得的最多的“指教”是：中国要抓好教育！因为只有人才才是最重要的！ 
     这次温家宝到中学听课，发现了问题的严重性：教育其实并不适应经济建设的要求，缺少先进的理念，有很多旧的束缚需要冲破！ 
     部属院校已经开始改革，要求学术和行政分家：要么教授，要么处长，不允许教授兼处长或者反之。而且教授要分级，一二三四为教授，五六七八为副教授，依此类推。这是解放前后教授级别标准的翻版，证明历史上的优秀的东西是无法完全抛弃的，我们走了很大的弯路！ 
     朱清时被聘为南方科技大学（深圳)的第一任校长，力倡教授治校，学术至上，这是深圳精神的继续发扬光大，是中国未来教育的发展方向！ 
     尽管已经有了好的消息，但是我还是要摆出我的观点：中国教育没有培养出人才，但是中国教育培养出了很多的官才！ 
      大学的使命从来就是培养高级人才，这人才的含义很广。有高级理工科专门技术人才，有教师，有社会科学工作者，有高水平的技工，这些人将来要成为科学家或者文学家，或者技术工人、教授、研究员、一般教师等等。人才的培养需要潜移默化需要严苛的训练，需要自由需要开放需要研讨。没有高水平的教师和先进的教育理念、方法，不可能培养出来高级人才，所以中国很多所谓的大学根本就不是大学，这一点来连他们自己都承认，因为师资和理念和硬件建设都根本不足以应对“高水平”的需要。 
      一个国家的教育理念是这个国家民族文化发展的路径选择。那些世界级的大教育家其实都是哲学家，他们的理念永远镌刻在人类的发展历程中，至今为人称道：孔子、赫尔巴特、夸美纽斯、苏霍姆林斯基、马卡连柯、杜威、蔡元培等等。他们理念是伟大的，是清晰的。那么今天中国的教育还有理念么？出了一个“素质教育”的口号我们还有什么？ 
      一个县城，总有一所重点中学，全县的孩子都把这里当做梦想的地方，然后从这里飞出去。那么这所中学的校长其实就是这缩小县城里的一个标杆：他的教育理念和思想会深刻的影响这个县的文化发展。可惜，今天这样的校长已经被完全官僚化了。校长之于县城，教育部长之于于中国，关系是一样的，校长不应该是个官僚，全县的教育文化发展系于校长而不系于县长；部长也不该是官僚，全国的教育系于部长，而不系于总理！可惜的是中国历任教育部长没有出来哪怕是半个蔡元培。部长们只知道对着镜头絮絮叨叨地说发展数据，除了数据他什么理念也没有：全国几亿青少年的命运就掌握在这个官僚的手里，掌握在和这个官僚一样的无数的官僚的手里。教育已经完全脱离了基本宗旨：知识、理想、育人！ 
      其实，无论社会怎么变化，实行什么社会制度，教育都应该有自己的发展规律，教育不是国家机器，不由国家完全主宰。进入新中国以来，教育应该在人才的定义上发生较大的变化，不应该再以培养官僚作为主要目的。为了适应现代化，适应未来，科技人才的培养应该成为教育的重要使命。可惜我们没有这样的计划，就连211和985也演变成了副部级级别的竞争。校庆成了毕业官僚的大聚会，尊师成了对教师的恩赐；校长如此，学生更加如此，千方百计的为自己打造政治出身成了很多学生的追求。考公务员、选调生、村官，进部队，这些引导都适应了社会的需要，解决了眼前的就业问题，给校长的脸上涂抹了光彩，但唯独没有人顾得上未来，未来的中国靠这些村官选调生公务员么？他们只不过未来社会发展过程中的几粒小石子儿！最终国家的兴旺民族的振兴还是要靠科学技术，靠深厚的社会科学研究！ 
      行政化的中国教育，自然会产生行政化的所谓人才，中国的教育不培养人才，只培养官才。这种引导像旗帜一般，正高高地飘扬在中国的教育界和教育部的楼上，也正高高地飘扬在中国现代化和中华民族伟大复兴的历史进程中！